educorientex: La orientación laboral en Extremadura

v     Especialista en Psicopedagogía.

- Dª. Vanessa Martín Mangas.
Esta a cargo de la formación de los futuros profesionales
Comprende los procesos del aprendizaje, las prácticas sociales e históricas que lo atraviesas, asiste a las personas desde un abordaje individual y grupal.
Asesora a los distintos alumnos sobre las características del curso que están realizando.
Detecta alteraciones en el aprender, propone y aplica estrategias de tratamiento y efectúa pronósticos de evolución.
Desarrolla estrategias de prevención.
Orienta sobre intervenciones de enseñanza que favorezcan una mejor calidad en el proceso de aprender.
Elabora, orienta y asesora respecto a la construcción y selección de materiales didácticos específicos para niños con necesidades educativas especiales.

v     Profesoras especialistas en apoyo.

- Dª. Ainhoa López Rico (Audición y Lenguaje)

Especialista dedicada a promover y desarrollar la prevención de los problemas de lenguaje: a la potenciación de las capacidades comunicativo-lingüísticas y a la solución de problemas específicos de lenguaje y comunicación, priorizando el lenguaje oral sobre el escrito, y contextualizando estas funciones de acuerdo con las características propias de cada centro.
La Maestra de Audición y Lenguaje tiene como finalidad: la prevención, el diagnostico, el pronóstico, el tratamiento y la evaluación integral de los trastornos de la comunicación humana: ya sean estos trastornos del habla o del lenguaje.

- Dª. Maria Isabel Cordero Noriega (Pedagogía Terapéutica).
Profesional que vela por el proceso de aprendizaje, tanto en el ámbito educativo formal como no formal, de las personas con necesidades educativas diferenciadas del resto por sus características especiales de adaptación, ya sea por una discapacidad o minusvalía o por una incorrecta integración educativa.

v     Educador Social.

- D. XXXXXXXXXX
Este profesional interviene cuando desde las distintas escuelas le demandan la resolución de problemas con el alumnado.

Profesor de Formación y Orientación Laboral (FOL).

- D. Luis Jiménez Iglesias.

El profesor de FOL colabora con los tutores y con el Profesor de la especialidad de Psicología y Pedagogía en la realización de las actividades de información y orientación profesional dirigidas a los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y en la elaboración del consejo Orientador al término de la ESO y de los programas de garantía social.

Coordina y realiza, en su caso, las actividades de orientación profesional dirigidas a los alumnos de los ciclos formativos de FP y de los programas de garantía social, y apoya a los tutores en la realización de aquellos que les correspondan, especialmente en las relacionadas con el seguimiento de los módulos de formación en centros de trabajo".

v     Profesores del Programa de Cualificación Profesional Inicial.

- D. XXXXXXXXXX (Ámbitos y tutor de grupo)

- Dña. XXXXXXXXXXXX (Módulos específicos y tutora de prácticas)

El objetivo de los Programas de Cualificación Profesional Inicial es que todos los alumnos alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de nivel uno de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales creado por la Ley 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, así como que tengan la posibilidad de una inserción sociolaboral satisfactoria y amplíen sus competencias básicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas.

Las funciones, relativas al profesorado de apoyo a los ámbitos lingüístico y social, científico y tecnológico, y del área práctica, serán las siguientes:

-         Participar en la elaboración de los programas de diversificación curricular, en colaboración con los departamentos didácticos y las Juntas de Profesores.

-          Asesorar y participar en la prevención, detección y valoración de problemas de aprendizaje.

-          Participar en la planificación, desarrollo y aplicación de las adaptaciones curriculares individuales y grupales, dirigidas a los alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con necesidades educativas especiales. En estos casos los apoyos específicos que fueran necesarios se realizarán en colaboración con el profesorado de las especialidades de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.

-          Colaborar con los tutores en la elaboración del consejo orientador que, sobre su futuro académico y profesional, ha de formularse al término de la Educación Secundaria Obligatoria para los alumnos y alumnas que hayan atendido directamente.

-          Participar, en colaboración con los departamentos didácticos, en la programación y  realización de actividades educativas de apoyo en Educación Segundaria Obligatoria, Formación Profesional Específica y Programas de Iniciación Profesional.

-         Además de las funciones señaladas en los apartados anteriores, el profesor técnico de apoyo al área práctica, colaborará en la planificación y desarrollo de actividades del Plan de Orientación Académica y Profesional, y se hará cargo de la planificación y  desarrollo de las materias de Iniciación Profesional.

Departamento de Orientación

     El trabajo del Departamento de Orientación está orientado a apoyar la calidad educativa, fomentando actividades que contribuyan al conocimiento, seguimiento y orientación del educando, desde la dimensión psicopedagógica.
     * Ayuda a los profesores en el conocimiento y tratamiento de los alumnos
     * Orienta la atención a alumnos con necesidades especiales...
     * Colabora en el proceso de enseñanza-aprendizaje y favorece la formación según la pedagogía actual y conforme al estilo de La Salle.

Bisquerra define la orientación psicopedagógica como "un proceso de ayuda continua, a todas las personas, en todos sus aspectos, con una finalidad de prevención y desarrollo, mediante programas de intervención educativa y social basados en principios científicos y filosófico".

Bajo el concepto de orientación psicopedagógica se reúnen las distintas manifestaciones de la orientación. Podemos destacar: 

- La orientación académica es un proceso de ayuda al estudiante para que se capaz de resolver los problemas que la vida académica le plantea por lo tanto, el proceso de ayuda se refiere siempre a situaciones de ayuda en actividades escolares, y para que a lo largo de su recorrido por la escuela realice elecciones de acuerdo con sus intereses, capacidades, y con su situación personal. El tipo de ayuda que la orientación escolar ofrece presenta características distintas según la edad y nivel del escolar.

- La orientación profesional es un proceso de ayuda al sujeto para que sea capaz de elegir y prepararse adecuadamente a una profesión o trabajo determinado, implica decisión, formación y la ubicación profesional. Trata de integrar las exigencias personales con las necesidades sociales.

En las últimas etapas de la escolarización de los alumnos, el Departamento de Orientación asume el protagonismo de tener que ofrecer a los alumnos información sobre ciclos de grado medio y superior y carreras universitarias.

o       Para conseguir este objetivo organiza todos los años sesiones informativas en las que diversos profesionales presentan de forma muy general los planes de estudio y las posteriores salidas laborales.

  El Orientador también asume, en coordinación con el Equipo Directivo, responsabilidades en la formación permanente del profesorado y ofrece su asesoramiento durante las sesiones de evaluación de todos los alumnos.

- La orientación personal, apunta hacia la vida interior del hombre, hacia su armonía interior, equilibrio personal, conocimiento de sí mismo, sin perder las perspectivas de su entorno. También:

o       Contribuye a preparar jóvenes bien instruidos y, sobre todo, a lograr personas que, con criterios y valores, se desenvuelvan acertadamente en su vida personal-familiar y en los quehaceres socio-laborales.

o       Pretende el conocimiento personalizado del alumno y su orientación escolar, personal y vocacional.

o       En el primer curso de cada ciclo de Ed. Primaria, en 2º y 4º de Ed. Secundaria y en 2º de Bachillerato, se entrega a las familias un informe psicopedagógico sobre la evolución del alumno en aptitudes, personalidad, adaptación, hábitos e intereses. El informe va acompañado de documentación complementaria y se entrega en el segundo o tercer trimestre

Objetivos de la orientación personal:

1.- Ir conociendo y comprendiendo, de manera progresiva y procesual, cómo somos.

2.- Interiorizar en nuestro conocimiento propio, de forma íntegra, integral e integradora.

3.- Aprender a vivir nuestro ideal, desde nuestra realidad, en clave de proceso.

4.- Descubrir y desarrollar nuestro ser en relación.

5.- Valorar y fomentar nuestra capacidad de preguntar e interrogarnos.

6.- Situarnos ante aprendizajes vitales que toda persona debe asumir.

7.- Partir de nuestra aceptación, conocimiento, para poder ayudar a otros a aceptarse, conocerse y orientar.

8.- Conocer y tomar conciencia de nuestra misión, función y responsabilidad como orientadores.

Calendario Escolar

1.      Los alumnos de Bachillerato iniciarán las clases el día 16 de Septiembre de 2009.

2.      Los alumnos de los Ciclos Formativos de Grado Superior y las Escuelas de Idiomas lo harán el 18 de Septiembre de 2009.

3.      Las actividades lectivas finalizarán en todos los cursos el día 22 de Junio de 2010. Durante la semana final se ultimará el proceso evaluador de todos los alumnos, finalizando las actividades académicas el día 30 de Junio de 2010.

Vacaciones escolares

            Navidad: del 23 de Diciembre de 2009 al 8 de Enero de 2010, ambos inclusive.

            Semana Santa: del 29 de Marzo al 5 de Abril de 2010, ambos inclusive.

Festividades

            8 de Septiembre de 2009: Día de Extremadura.

            12 de Octubre de 2009: Día de la Hispanidad.

            2 de Noviembre de 2009: Festividad de Todos los Santos.

            22 de Noviembre de 2009: Santa Cecilia (Conservatorios).

            7 de Diciembre de 2009: Día de la Constitución.

            8 de Diciembre de 2009: Inmaculada Concepción.

            29 de Enero de 2010: San Juan Bosco / Sto. Tomás de Aquino (E. Secundaria).

            15 y 16 de Febrero de 2010: Carnaval.

Celebraciones Pedagógicas

o          Al inicio del curso: El Día de Bienvenida a la Comunidad Educativa e Inauguración del curso escolar que permite el primer encuentro y conocimiento de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

o          El 16 de Octubre: El Día Escolar de la Solidaridad con el tercer mundo que persigue despertar la sensibilidad ante los problemas de la pobreza y el hambre en el mundo, la desigualdad en el desarrollo económico y social, y los desequilibrios “Norte-Sur”.

o          El 20 de Noviembre: El Día Escolar de los derechos de la Infancia para prestar la atención debida a la protección y la asistencia necesaria para que el alumnado asuma sus responsabilidades futuras como adultos en la vida comunitaria.

o          El 1 de Diciembre: El Día Mundial del SIDA para concienciar a la población mundial y a los jóvenes acerca de esta enfermedad e informar sobre las medidas de prevención a nuestro alcance.

o          El 4 de Diciembre: El Día Escolar de la Constitución para impulsar el conocimiento y el ejercicio de los valores que hacen posible la convivencia de los españoles mediante el respeto a todos los derechos y deberes fundamentales.

o          El 28 de Enero: El Día Escolar de La Paz y la No Violencia para la reflexión sobre los valores de la tolerancia, el diálogo y la participación social como medios para la educación para el conflicto.

o          El 25 de Febrero: El Día Escolar de la Región (Día Escolar de Extremadura-Día del Estatuto) que debe propiciar la formación cultural sobre la comunidad extremeña y la educación para participar activamente en la vida social y cultural.

o          El 8 de Marzo: El Día Escolar de la Educación Intercultural y contra la Discriminación que pretende comprometer al alumnado en la lucha a favor de los derechos humanos contra todo tipo de discriminación.

o          El 7 de Abril: El Día Escolar de la Salud para la realización de actividades relativas a la educación para el consumo moderado, la educación vial, la sensibilización en torno a los problemas relacionados con la alimentación, el alcohol, SIDA, drogas, tabaco, etc.

o          Del 19 al 23 de Abril: La Semana Escolar del Libro para desarrollar el gusto por la lectura, la formación de hábitos intelectuales y el aprecio de la cultura en general.

o          El 7 de Mayo: El Día Escolar de Europa para favorecer la cooperación y la solidaridad entre los pueblos.

o          El 4 de Junio: El Día Escolar de la Naturaleza y el Medio Ambiente para que el alumnado y la comunidad desarrollen actitudes de valoración e interés por los problemas de la degradación de la Naturaleza y por la conservación del Medio Ambiente.

o          A fijar por el propio Centro: El Día Escolar para la Convivencia o Día del Centro que promoverá la apertura de la institución educativa y la presentación de sus miembros a la comunidad.

 Las becas constituyen uno de los instrumentos que contribuyen de forma más eficaz a hacer posible el principio de igualdad de oportunidades. Por ello para el curso académico 2009-2010 se convocan conjuntamente las becas de carácter general para quienes van a cursar sus estudios en su propia Comunidad Autónoma y las becas de movilidad para quienes los cursarán en Comunidad Autónoma distinta a la de su domicilio familiar.

para ser beneficiario de las becas y ayudas al estudio será preciso:

a) No estar en posesión o no reunir los requisitos legales para la obtención de un título del mismo o superior nivel al correspondiente al de los estudios para los que se solicita la beca o ayuda.

b) Cumplir los requisitos básicos establecidos en el Real Decreto 1721/2007, así como los que se fijan en la presente convocatoria.

c) Estar matriculado en alguna de las enseñanzas del sistema universitario español que se enumeran en el artículo 3 de la presente convocatoria.

d) Ser español, o poseer la nacionalidad de un Estado miembro de la Unión Europea. En este último caso se requerirá que el propio estudiante o sus sustentadores se encuentren trabajando en España. En el supuesto de estudiantes no comunitarios, se aplicará lo dispuesto en la normativa sobre derechos y libertades de los extranjeros en España y su integración social.

Tendrán la consideración de beneficiarios de las becas a la que se refiere la presente convocatoria, los estudiantes a quienes se les concedan en cualquiera de los siguientes supuestos:

a) Que perciban directamente el importe.

      b) Que lo obtengan mediante exención del pago de un determinado precio por un servicio académico.

Para el curso académico 2009-2010 se convocan becas sin número determinado de personas beneficiarias para las siguientes enseñanzas:

a) Enseñanzas universitarias adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior conducentes a títulos oficiales de Grado y de Máster.

b) Enseñanzas universitarias conducentes a los títulos oficiales de Licenciado, Ingeniero, Arquitecto, Diplomado, Maestro, Ingeniero Técnico y Arquitecto Técnico.

c) Curso de preparación para acceso a la universidad de mayores de 25 años impartido por universidades públicas.

d) Complementos de formación para acceso al Máster, Grado o para proseguir estudios oficiales de licenciatura.

Los estudiantes podrán optar a las siguientes becas:

1. Becas de movilidad para estudiantes que vayan a cursar estudios presenciales en centros ubicados en comunidad autónoma distinta a la de su domicilio familiar.

2. Becas de carácter general para aquellos estudiantes que vayan a cursar estudios en centros ubicados en la misma Comunidad Autónoma de su domicilio familiar.

3. Becas de proyecto fin de carrera para las enseñanzas técnicas.

4. Becas de matrícula para todos los estudiantes independientemente de la comunidad autónoma en la que vayan a realizar sus estudios con respecto al domicilio familiar.

Artículo 5. Becas de movilidad: modalidades, cuantías y umbrales de renta.

1. Se convocan las siguientes modalidades de beca de movilidad para estudiantes que vayan a cursar en modalidad presencial y matrícula completa en alguno de los estudios enumerados en el artículo 3.a) y b) en centros ubicados en comunidad autónoma distinta a la de su domicilio familiar, con las cuantías que se indican para cada una de ellas:

Para estudiantes que cursen enseñanzas conducentes al título oficial de Grado:

Becas y ayudas para estudios no presenciales. Los alumnos que cursen estudios no presenciales podrán obtener la beca de material y cuando no residan en la misma localidad en la que radique la sede del centro asociado o colaborador podrán recibir además el componente de desplazamiento de más de 10 a 30 kilómetros.

Umbrales de renta para la concesión de becas y ayudas.

Los umbrales de renta familiar aplicables para la concesión de las becas que se convocan por esta Orden serán los que se señalan a continuación:

1. Umbral 1.

4. El umbral 5.

Umbrales indicativos de patrimonio familiar.

Se denegará la beca, cualquiera que sea la renta familiar calculada según lo dispuesto en los artículos anteriores, cuando el valor de los elementos indicativos del patrimonio del conjunto de miembros computables de la familia supere alguno o algunos de los umbrales siguientes:

a) La suma de los valores catastrales de las fincas urbanas que pertenezcan a los miembros computables de la familia, excluida la vivienda habitual, no podrá superar 42.500,00 euros. En caso de inmuebles en los que la fecha de efecto de la última revisión catastral estuviera comprendida entre el 1 de enero de 1990 y el 31 de diciembre de 2002 se multiplicarán los valores catastrales por 0,49. En el caso de que la fecha de la mencionada revisión fuera posterior al 31 de diciembre de 2002, los valores catastrales se multiplicarán por los coeficientes siguientes:

Por 0,43 los revisados en 2003.

Por 0,37 los revisados en 2004.

Por 0,30 los revisados en 2005.

Por 0,26 los revisados en 2006.

Por 0,25 los revisados en 2007.

Por 0,25 los revisados en 2008.

En los inmuebles enclavados en la Comunidad Foral de Navarra, el valor catastral se multiplicará en todo caso por 0,50.

b) La suma de los valores catastrales de las fincas rústicas que pertenezcan a los miembros computables de la familia, no podrá superar 13.000 euros por cada miembro computable.

c) La suma de los rendimientos netos reducidos del capital mobiliario más el saldo neto positivo de ganancias y pérdidas patrimoniales perteneciente a los miembros computables de la familia, excluyendo las subvenciones recibidas para adquisición o rehabilitación de la vivienda habitual y, en su caso, la renta básica de emancipación, no podrá superar 1.700 euros.

Estos elementos indicativos de patrimonio se computarán por su valor a 31 de diciembre de 2008.

2. Cuando sean varios los elementos indicativos del patrimonio descritos en los apartados anteriores de que dispongan los miembros computables de la familia, se calculará el porcentaje de valor de cada elemento respecto del umbral correspondiente. Se denegará la beca cuando la suma de los referidos porcentajes supere cien.

Para obtener beca los solicitantes deberán estar matriculados en el curso 2009-2010 de un mínimo de 60 créditos, es decir en régimen de dedicación académica a tiempo completo. En el supuesto de matricularse de un número superior de créditos, todos ellos serán tenidos en cuenta para la valoración del rendimiento académico. Quienes opten por la matrícula parcial o cursen enseñanzas no presenciales, podrán también obtener beca matriculándose, al menos, de 35 créditos que deberán aprobar en su totalidad para mantenerla en el siguiente curso. Los becarios que hagan uso de esta posibilidad podrán obtener únicamente los componentes para la matrícula, para gastos de desplazamientos y para material escolar.

Las asignaturas o créditos convalidados, adaptados o reconocidos no se tendrán en cuenta a efectos del cumplimiento de los requisitos académicos establecidos en esta Orden.

Excepcionalmente, en los casos en que la universidad, en virtud de su normativa propia, limite el número de créditos en que se pueda quedar matriculado, podrá obtenerse la beca si se matricula en todos los que le sea posible, aunque no alcance los mínimos a que se refiere el presente artículo

Para más información consultar el siguiente enlace:

http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?id=BOE-A-2009-11785

PÁGINAS DE INTERÉS GENERAL PARA LA ORIENTACIÓN ACADÉMICO Y PROFESIONAL

Portal de información y orientación del MEC (España)

http://orienta.mecd.es/orienta/piop/jsp/index.jsp

Recursos en internet para la orientación académica y profesional

http://sauce.pntic.mec.es/~mbenit4/

Orientación vocacional (general)

http://www.sie.es/crl/vocacion.htm

Manual de orientación profesional (Comunidad de Madrid)

http://www.madrimasd.org/empleo/ServicioEstrategiaProfesional/ManualOrientacionProfesional/pretest.asp

Educaweb (monográfico de Orientación Profesional)

http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/orientacionprofesional2007/

Educaweb: orientación, formación y empleo

http://www.educaweb.com/

Centro Permanente de Orientación Profesional (Aragón)

http://www.cpop.net/

Orientación e inserción profesional (Andalucía)

http://www.cea.es/portalcea/uoip/op.asp

La web de los estudiantes “¿Y ahora qué?

http://www.y-ahora-que.com/

Enlaces y recursos para la orientación profesional (UNED)

http://www.uned.es/feop-reop/web/aeop/enlaces_orientacion_profesional.htm

Programa informático de orientación académica (ORIENTA)

http://www.orientacionescolar.com/

Recursos web para la orientación académica-profesional

http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=318

Página personal de María Luisa Rodríguez Moreno (Universidad de Barcelona)

http://www.asesoramientoprofesional.org/index.htm

Junta de Extremadura (Oficina de empleo virtual)

http://www.empleaextremadura.com/

Web orientación Consejería de Educación (Junta de Extremadura)

http://www.educarex.es/montador/buscador.php?estado_etapa=2&etapa=2955&tr=0

Fomento de emprendedores (Junta de Extremadura)

http://www.fomentoemprendedores.com/index.php?modulo=cursos&pagina=index2.php

PÁGINAS WEBS CLASIFICADAS

Páginas de orientación académica y profesional

Guías de Orientación para 4º de ESO y Bachillerato (Consejería de Educación –Junta de Extremadura y APOEX).

http://www.juntaex.es/webjunta/consejerias/educacion/dg-formacion-profesional/common/orientafp/index_orientacion_fp.htm

Actividades de autoconocimiento

http://www.aplicaciones.info/utiles/optestun.htm

Test de intereses universitarios

http://www.psicoactiva.com

Web con diferentes tipos de test

http://www.psicoactiva.com/tests/test9.htm

Test de personalidad

http://www.mentat.com.ar/mapa.htm

Recursos para mejorar tus capacidades mentales

http://www.mentat.com.ar/testvarios.htm

Test de memoria, agilidad mental, personalidad, cociente intelectual..

 http://www.calidad.org/s/test.php3

Información sobre el sistema educativo y otras informaciones

académicas de interés

http://www.educaweb.com/

Información general sobre el mundo educativo

http://wwwo.mec.es/educacion/siseduc.html

Organigrama del Sistema Educativo 

http://www.educaweb.com/esp/secciones/seccion.asp?sec=2

Organigrama interactivo del Sistema Educativo

http://www.educoweb.com/sistemaeducativo.asp

Descripción, características, salidas laborales y más información sobre un gran número de profesiones

http://www.eligeprofesion.org/pro_003.asp?ipag=3 

Más información sobre el Sistema Educativo

Formación ocupacional

http://www.inem.es/ciudadano/p_formacion.html

Información del INEM sobre formación ocupacional a nivel nacional

http://www.yahoraquehago.org/

Información sobre Formación Profesional (Extremadura)

http://www.juntaex.es/webjunta/consejerias/educacion/dg-formacion-profesional/index-ides-idweb.html

Programas de garantía social (PGS) y Ciclos Formativos

http://wwwn.mec.es/index.html

Información del ministerio de educación sobre programas de garantía social.

http://www.madrid.org/dat_oeste/garantia_social.htm

Programas de garantía social para personas discapacitadas  (comunidad de Madrid)

http://wwwn.mec.es/educa/index.html

Información sobre el Bachillerato

http://www.aprendes.com/home.asp

Método interactivo para estudiar. Puedes encontrar ayuda para trabajar diferentes materias de bachillerato.

http://wwwn.mec.es/educa/index.html

Información sobre el bachillerato

http://www.cnice.mecd.es/recursos2/orientacion/02orient/or_acb.rtf

Orientación académica y profesional en el bachillerato

http://www.educaweb.com/

Portal educativo con información sobre el bachillerato y estudios universitarios contemplados dentro de cada modalidad, además de otras opciones educativas.

www.ecobachillerato.com

Recursos para el bachillerato.

http://www.mundofree.com/fsanchezf/

Pagina personal de ayuda al estudiante sobre matemáticas en el bachillerato

http://www.rediris.es/recursos/centros/univ.es.html

Información específica sobre ciclos formativos de grado superior

http://www.educoweb.com/alumnos/fp.asp

Información general sobre ciclos formativos

http://wwwn.mec.es/educa/index.html

Centros universitarios y otros recursos

http://www.estudiasotrabajas.com

Informaciones diversas para universitarios.

http://www.ua.es/es/internet/unimapa.htm

Mapa de las universidades españolas

http://www.rediris.es/recursos/centros/univ.es.html

Todas las universidades españolas

http://www.universia.es/

Información general sobre universidades

http://www.universia.es/contenidos/gestion/calidad/Gestion_calidad.htm

Información sobre la calidad universitaria

http://www.aneca.es/enlaces/links_6.html

Enlaces con diversas universidades del mundo

http://www.utexas.edu/world/univ/

http://www.braintrack.com

Orientación profesional y personas con discapacidad

Unidad de atención a estudiantes con discapacidad (Univ. de Extremadura)

http://www.unex.es/unex/unidades/estudias/enlaces/car_20050301_001/

Servicio de apoyo al alumnado con discapacidad

http://www.uma.es/ficha.php?id=49996

Centro de apoyo al estudiante (Univ. de Alicante)

http://www.ua.es/es/servicios/cae/glosario.html

Inserción laboral en personas con discapacidad (IMSERSO)

http://www.seg-social.es/imserso/masinfo/i0_estrella.html

Discapacidad y empleo

http://www.madrid.org/cservicios_sociales/discapacidad_empleo/discapacidad_empleo.htm (Comunidad de Madrid)

http://www.eurofound.europa.eu/pubdocs/2004/99/es/1/ef0499es.pdf (Fundación europea)

http://www.cai.es/sestudios/paginas/paginafinal.asp?idNodo=711 (Servicio de estudios)

http://inaem.aragon.es/portal/page/portal/INA/DiscapacidadyEmpleo (Aragón)

Programa de integración para estudiantes con discapacidad (Univ. Carlos III)

http://www.fundacion.uc3m.es/sopp/

Portal de las personas con discapacidad (DISCAPNET)

http://www.discapnet.es/Discapnet/CAstellano/default.htm

Páginas de Departamentos de Orientación

Webs profesionales e institucionales de orientación educativa

http://w3.cnice.mec.es/recursos2/atencion_diversidad/06_02_2.htm

http://www.aula21.net/orientacion/departamentos.htm

http://www.ieszaframagon.com/orientacion/index.htm

http://www.mi-carrera.com/home.html

http://www.orientared.com/

http://www.orientaeduc.com/orientacion/

http://www.terra.es/personal/fjgponce/PAT.htm

http://orientacion-iessantaeulalia.blogia.com

A. Residencia Universitaria “Juan XXIII”, Ronda del Pilar, 18. 06002 BADAJOZ. Teléfono:

924012890. Fax: 924012909.   82 plazas en habitaciones individuales

B. Residencia Universitaria “Diego Muñoz Torrero”. Ronda de San Francisco, 2. 10005 CÁCERES.f

Teléfonos: 927006888 - 006889 - 006890. Fax: 927006892.  176 plazas en habitaciones dobles.

C. Residencia Universitaria “Mario Roso de Luna”. Avda. de la Universidad, s/n. 10004 CÁCERES.

Teléfonos: 927006898 -006899 - 006900. Fax: 927006902.  195 plazas en apartamentos de 13 personas (en habitaciones dobles).

D. Residencia del Complejo Educativo de Plasencia. Avda. Virgen del Puerto, 2. 10600 -

PLASENCIA. Teléfono: 927017003. Fax: 92017002. 

76 plazas en habitaciones dobles, de las cuales hasta un máximo del 50% podrá adjudicarse por la Dirección General de

Calidad y Equidad Educativa de la Consejería de Educación para estudiantes de enseñanzas

previas a la Universidad.

A fin de desarrollar programas específicos de colaboración con la Universidad de Extremadura,

la Dirección General de Educación Superior y Liderazgo podrá disponer de 3 plazas

en la Residencia “Juan XXIII”, 6 plazas en la Residencia “Diego Muñoz Torrero” y 10 plazas

en la Residencia “Mario Roso de Luna”, que no se encuentran incluidas en el total de las

plazas ofertadas.

En esta convocatoria se reservarán 2 plazas en cada una de las Residencias antes citadas

para ser ocupadas por estudiantes deportistas extremeños, de Alto Nivel, Alto Rendimiento

o que sean Promesas Olímpicas o Paralímpicas debidamente acreditadas estas condiciones

por el órgano correspondiente, si lo solicitaran. Si estas plazas no se adjudicaran en el

momento de resolución de la convocatoria, se incorporarán al régimen general de adjudicación

de plazas.

Los nuevos grados vienen a sustituir a las antiguas licenciaturas (estudios de cinco o seis años) y a las diplomaturas (estudios de tres años). Al acabar los estudios ya no se es diplomado o licenciado, ya se es titulado en Grado. Los diferentes grados a los que se pueden acceder desde el curso 2009/2010 en la Universidad de Extremadura, así como sus notas de corte desde PAU son:

CAMPUS DE BADAJOZ

CAMPUS DE CÁCERES

CAMPUS DE MÉRIDA

CAMPUS DE PLASENCIA

BADAJOZ (Servicio Extremeño de Salud)

Nota: Las titulaciones marcadas con (*) no están adaptadas a la EEES.

            El Grado es el primer ciclo de los estudios universitarios, y comprende enseñanzas básicas y de formación general, junto a otras orientadas al ejercicio de actividades profesionales. El título obtenido debe tener relevancia en el mercado laboral, tanto nacional como europeo.

Las actuales titulaciones de pregrado, donde existen dos niveles (Diplomatura-Licenciatura, Ingeniería Técnica-Ingeniería, Arquitectura Técnica-Arquitectura), deberán pasar a un solo nivel de Grado y tendrán una carga lectiva de entre 180 y 240 créditos ECTS, es decir, 3 o 4 cursos lectivos (60 créditos por curso).

Las enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de títulos de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional comprenderán estudios de Grado y de Postgrado, y se estructurarán en tres ciclos.
El primer ciclo conduce a títulos de grado con la denominación que, en cada caso, apruebe el Gobierno.

El Postgrado comprende el segundo y el tercer ciclo, conducentes a los títulos de Máster (avanzada, multidisciplinar o especializada) y Doctor (formación avanzada del estudiante en las técnicas de investigación).
La superación de cada ciclo dará lugar a la obtención del título correspondiente.

Desaparecerán los actuales conceptos de Diplomatura, Ingeniería Técnica y Arquitectura Técnica, aunque se respetarán los efectos académicos de estas titulaciones. Las titulaciones de grado habilitarán para el ejercicio profesional

Los nuevos grados se basan en los Créditos ECTS.

El concepto de crédito ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) es un nuevo sistema de valoración de las enseñanzas (asignaturas) universitarias que constituye una de las principales medidas de la implantación del EEES. Nace y se desarrolla con el programa europeo de intercambio de estudiantes universitarios ERASMUS-SOCRATES, como respuesta a la necesidad de encontrar un sistema de equivalencias y de reconocimiento de los estudios cursados en otros países.

Con la implantación del EEES el concepto de crédito cambiará: ya no se valorará la duración de las clases impartidas por el profesor, sino el volumen de trabajo total que el estudiante debe realizar para superar la asignatura, e incluirá:

- Las horas de clase teóricas y prácticas.
- El esfuerzo dedicado al estudio.
- La preparación y realización de exámenes.

Así, el valor del crédito pasará de 10 horas de clase a entre 25 y 30 horas de trabajo, de tal manera que cada estudiante realice 60 créditos ECTS a tiempo completo durante un curso académico, lo que convertirá al estudiante en el centro y principal actor del sistema universitario. La carga de trabajo del alumno en el ECTS consiste en el tiempo invertido en asistencia a clases, seminarios, estudio personal, preparación y realización de exámenes, etc.

          La nueva selectividad será más objetiva, exigirá a los estudiantes más responsabilidad y permitirá mejorar sus resultados

El Consejo de Ministros ha aprobado el Real Decreto que la regula

• Los alumnos que este curso han iniciado el bachillerato serán los primeros en examinarse de la nueva Prueba de Acceso a la Universidad en junio de 2010
• Las Universidades podrán determinar qué materias de modalidad de bachillerato son prioritarias y puntúan más para acceder a cada titulación
• Por primera vez los titulados en FP de Grado Superior y en enseñanzas de régimen especial podrán acceder directamente a la Universidad, mientras que los mayores de 40 años podrán hacerlo acreditando su experiencia laboral

El Gobierno ha aprobado hoy el Real Decreto que regula la nueva Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) que permitirá a los alumnos mejorar la nota presentándose a una prueba voluntaria sobre materias relacionadas con los estudios universitarios que quieran seguir.

Además, el formato de respuesta de las pruebas deberá garantizar la aplicación de unos criterios de evaluación objetivos que serán aprobados y dados a conocer previamente, de manera que se garantice una corrección más justa y con más garantías para los alumnos.

De esta manera, la nueva PAU, que se celebrará por primera vez en junio de 2010, valorará la madurez del alumno a la hora de elegir su futuro académico y evalúa los conocimientos vinculados al título de Grado que quiera cursar. Además, incorporará una prueba oral de lengua extranjera que podrá ser en inglés, francés, alemán, italiano o portugués, a partir del curso 2011/2012.

El Real Decreto elaborado por los ministerios de Educación, Política Social y Deporte y de Ciencia e Innovación regula también el acceso directo a la universidad de los estudiantes procedentes de otras enseñanzas superiores (FP de Grado Superior y enseñanzas de régimen especial), así como la prueba para mayores de 25 años, el acceso a la Universidad de los mayores de 40 años mediante la acreditación de la experiencia laboral, y el acceso de todos los mayores de 45 años aunque no dispongan de titulación académica ni de experiencia profesional, de manera que se facilite el acceso a la formación de las personas adultas.

En el proceso de elaboración del Real Decreto han sido consultadas las comunidades autónomas, la Conferencia General de Política Universitaria, el Consejo Escolar del Estado, el Consejo de Universidades, el Ministerio de Administraciones Públicas y el Consejo de Estado, y se han incorporado a lo largo del proceso gran parte de sus recomendaciones.

Prueba de Acceso a la Universidad
La nueva PAU se divide en dos fases que permiten aumentar las opciones de elección de los alumnos, valorar las materias en las que el alumno obtiene una mejor calificación y vincular de una manera más directa el bachillerato y la Universidad.

Así, en la fase general, al igual que en la actual selectividad, los alumnos deberán examinarse de las materias comunes (lengua castellana y literatura, lengua extranjera, historia o filosofía y, en su caso, lengua cooficial) y se incorporará una materia de modalidad elegida por el alumno, es decir, una de las asignaturas especializadas asociadas a una de las tres vías que los estudiantes cursan en Bachillerato (Artes, Ciencias y Tecnología, o Humanidades y Ciencias Sociales).

De la misma manera que sucede actualmente, los alumnos que obtengan un 5 de media entre la nota de bachillerato (que contará un 60%) y la calificación obtenida en la fase general de la PAU (que contará un 40%), podrán acceder a la Universidad siempre que haya obtenido un mínimo de 4 puntos en la fase general.

Exámenes para subir nota
La fase específica permitirá a los alumnos que quieran acceder a las facultades que hayan limitado el número de plazas, mejorar la nota de acceso a la universidad.

 En esta fase voluntaria los alumnos se examinarán de otras asignaturas de modalidad diferentes a la elegida en la fase general, aunque no las haya cursado durante el bachillerato, que estén asociadas a la rama de conocimiento del Grado en el que quiera ser admitido.

El objetivo es permitir el reciclaje a lo largo de la vida y que la opción de Bachillerato no condicione para siempre al alumno, así como facilitar que los alumnos puedan mejorar sus resultados haciendo un esfuerzo adicional. La validez de las notas obtenidas en la prueba voluntaria caducará a los dos años, y los alumnos pueden hacerla tantas veces como quieran.

Para facilitar la organización de esta fase específica, el Real Decreto incorpora en el Anexo 1 la lista de las asignaturas de modalidad que conducen a cada una de las cinco ramas del saber en las que se dividen los títulos universitarios (Artes y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería y Arquitectura). Además, cada universidad podrá señalar asignaturas concretas a las que conceden especial valor para determinado título.

De esta manera, cada uno de los dos exámenes voluntarios supondrá sumar hasta un punto a la nota final del alumno, o dos si la Universidad ha señalado esa asignatura como una de las prioritarias. A comienzo de cada curso las universidades señalarán las asignaturas que consideran prioritarias para sus distintas enseñanzas, con el objetivo de que los alumnos puedan planificar su bachillerato en función de lo que quieren hacer en el futuro. Con este sistema, los alumnos accederán a la universidad con una mejor preparación previa, que les permitirá afrontar con mayor garantía de éxito los estudios universitarios.

Comisión organizadora
En el diseño de la prueba participarán las universidades, profesores de bachillerato, representantes de la CCAA y expertos. Al comienzo de cada curso la comisión de cada Universidad hará público el tipo de examen (número y tipo de preguntas, criterios de calificación, etc.) para que los alumnos puedan prepararse.

Además, cada año se hará un informe en la Conferencia Sectorial de Educación (CCAA y Ministerio) sobre los resultados de selectividad.

http://www.educacion.es/horizontales/prensa/notas/2008/11/CMM-PAU.html