Blogia

educorientex: La orientación laboral en Extremadura

¿Qué es eso de los Grados?

¿Qué es eso de los Grados?

            El Grado es el primer ciclo de los estudios universitarios, y comprende enseñanzas básicas y de formación general, junto a otras orientadas al ejercicio de actividades profesionales. El título obtenido debe tener relevancia en el mercado laboral, tanto nacional como europeo.

Las actuales titulaciones de pregrado, donde existen dos niveles (Diplomatura-Licenciatura, Ingeniería Técnica-Ingeniería, Arquitectura Técnica-Arquitectura), deberán pasar a un solo nivel de Grado y tendrán una carga lectiva de entre 180 y 240 créditos ECTS, es decir, 3 o 4 cursos lectivos (60 créditos por curso).

 

Las enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de títulos de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional comprenderán estudios de Grado y de Postgrado, y se estructurarán en tres ciclos.
El primer ciclo conduce a títulos de grado con la denominación que, en cada caso, apruebe el Gobierno.

El Postgrado comprende el segundo y el tercer ciclo, conducentes a los títulos de Máster (avanzada, multidisciplinar o especializada) y Doctor (formación avanzada del estudiante en las técnicas de investigación).
La superación de cada ciclo dará lugar a la obtención del título correspondiente.

 

Desaparecerán los actuales conceptos de Diplomatura, Ingeniería Técnica y Arquitectura Técnica, aunque se respetarán los efectos académicos de estas titulaciones. Las titulaciones de grado habilitarán para el ejercicio profesional

 

Los nuevos grados se basan en los Créditos ECTS.

El concepto de crédito ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) es un nuevo sistema de valoración de las enseñanzas (asignaturas) universitarias que constituye una de las principales medidas de la implantación del EEES. Nace y se desarrolla con el programa europeo de intercambio de estudiantes universitarios ERASMUS-SOCRATES, como respuesta a la necesidad de encontrar un sistema de equivalencias y de reconocimiento de los estudios cursados en otros países.

Con la implantación del EEES el concepto de crédito cambiará: ya no se valorará la duración de las clases impartidas por el profesor, sino el volumen de trabajo total que el estudiante debe realizar para superar la asignatura, e incluirá:

- Las horas de clase teóricas y prácticas.
- El esfuerzo dedicado al estudio.
- La preparación y realización de exámenes.

Así, el valor del crédito pasará de 10 horas de clase a entre 25 y 30 horas de trabajo, de tal manera que cada estudiante realice 60 créditos ECTS a tiempo completo durante un curso académico, lo que convertirá al estudiante en el centro y principal actor del sistema universitario. La carga de trabajo del alumno en el ECTS consiste en el tiempo invertido en asistencia a clases, seminarios, estudio personal, preparación y realización de exámenes, etc.

 

La nueva selectividad

La nueva selectividad

          La nueva selectividad será más objetiva, exigirá a los estudiantes más responsabilidad y permitirá mejorar sus resultados

14 de noviembre de 2008

El Consejo de Ministros ha aprobado el Real Decreto que la regula

  • Los alumnos que este curso han iniciado el bachillerato serán los primeros en examinarse de la nueva Prueba de Acceso a la Universidad en junio de 2010
  • Las Universidades podrán determinar qué materias de modalidad de bachillerato son prioritarias y puntúan más para acceder a cada titulación
  • Por primera vez los titulados en FP de Grado Superior y en enseñanzas de régimen especial podrán acceder directamente a la Universidad, mientras que los mayores de 40 años podrán hacerlo acreditando su experiencia laboral

 

El Gobierno ha aprobado hoy el Real Decreto que regula la nueva Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) que permitirá a los alumnos mejorar la nota presentándose a una prueba voluntaria sobre materias relacionadas con los estudios universitarios que quieran seguir.

Además, el formato de respuesta de las pruebas deberá garantizar la aplicación de unos criterios de evaluación objetivos que serán aprobados y dados a conocer previamente, de manera que se garantice una corrección más justa y con más garantías para los alumnos.

De esta manera, la nueva PAU, que se celebrará por primera vez en junio de 2010, valorará la madurez del alumno a la hora de elegir su futuro académico y evalúa los conocimientos vinculados al título de Grado que quiera cursar. Además, incorporará una prueba oral de lengua extranjera que podrá ser en inglés, francés, alemán, italiano o portugués, a partir del curso 2011/2012.

El Real Decreto elaborado por los ministerios de Educación, Política Social y Deporte y de Ciencia e Innovación regula también el acceso directo a la universidad de los estudiantes procedentes de otras enseñanzas superiores (FP de Grado Superior y enseñanzas de régimen especial), así como la prueba para mayores de 25 años, el acceso a la Universidad de los mayores de 40 años mediante la acreditación de la experiencia laboral, y el acceso de todos los mayores de 45 años aunque no dispongan de titulación académica ni de experiencia profesional, de manera que se facilite el acceso a la formación de las personas adultas.

En el proceso de elaboración del Real Decreto han sido consultadas las comunidades autónomas, la Conferencia General de Política Universitaria, el Consejo Escolar del Estado, el Consejo de Universidades, el Ministerio de Administraciones Públicas y el Consejo de Estado, y se han incorporado a lo largo del proceso gran parte de sus recomendaciones.

Prueba de Acceso a la Universidad
La nueva PAU se divide en dos fases que permiten aumentar las opciones de elección de los alumnos, valorar las materias en las que el alumno obtiene una mejor calificación y vincular de una manera más directa el bachillerato y la Universidad.

Así, en la fase general, al igual que en la actual selectividad, los alumnos deberán examinarse de las materias comunes (lengua castellana y literatura, lengua extranjera, historia o filosofía y, en su caso, lengua cooficial) y se incorporará una materia de modalidad elegida por el alumno, es decir, una de las asignaturas especializadas asociadas a una de las tres vías que los estudiantes cursan en Bachillerato (Artes, Ciencias y Tecnología, o Humanidades y Ciencias Sociales).

De la misma manera que sucede actualmente, los alumnos que obtengan un 5 de media entre la nota de bachillerato (que contará un 60%) y la calificación obtenida en la fase general de la PAU (que contará un 40%), podrán acceder a la Universidad siempre que haya obtenido un mínimo de 4 puntos en la fase general.

Exámenes para subir nota
La fase específica permitirá a los alumnos que quieran acceder a las facultades que hayan limitado el número de plazas, mejorar la nota de acceso a la universidad.

 En esta fase voluntaria los alumnos se examinarán de otras asignaturas de modalidad diferentes a la elegida en la fase general, aunque no las haya cursado durante el bachillerato, que estén asociadas a la rama de conocimiento del Grado en el que quiera ser admitido.

El objetivo es permitir el reciclaje a lo largo de la vida y que la opción de Bachillerato no condicione para siempre al alumno, así como facilitar que los alumnos puedan mejorar sus resultados haciendo un esfuerzo adicional. La validez de las notas obtenidas en la prueba voluntaria caducará a los dos años, y los alumnos pueden hacerla tantas veces como quieran.

Para facilitar la organización de esta fase específica, el Real Decreto incorpora en el Anexo 1 la lista de las asignaturas de modalidad que conducen a cada una de las cinco ramas del saber en las que se dividen los títulos universitarios (Artes y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería y Arquitectura). Además, cada universidad podrá señalar asignaturas concretas a las que conceden especial valor para determinado título.

De esta manera, cada uno de los dos exámenes voluntarios supondrá sumar hasta un punto a la nota final del alumno, o dos si la Universidad ha señalado esa asignatura como una de las prioritarias. A comienzo de cada curso las universidades señalarán las asignaturas que consideran prioritarias para sus distintas enseñanzas, con el objetivo de que los alumnos puedan planificar su bachillerato en función de lo que quieren hacer en el futuro. Con este sistema, los alumnos accederán a la universidad con una mejor preparación previa, que les permitirá afrontar con mayor garantía de éxito los estudios universitarios.

Comisión organizadora
En el diseño de la prueba participarán las universidades, profesores de bachillerato, representantes de la CCAA y expertos. Al comienzo de cada curso la comisión de cada Universidad hará público el tipo de examen (número y tipo de preguntas, criterios de calificación, etc.) para que los alumnos puedan prepararse.

Además, cada año se hará un informe en la Conferencia Sectorial de Educación (CCAA y Ministerio) sobre los resultados de selectividad.

 

http://www.educacion.es/horizontales/prensa/notas/2008/11/CMM-PAU.html

¿¿A qué me quiero dedicar??

¿¿A qué me quiero dedicar??

Este es un test sencillo que debes rellenar en colaboración con tus tutores, padres u orientador.

Consta de diversas preguntas de respuesta sencilla que te ayudarán a decidirte acerca de hacia donde encaminar tu futuro profesional.

 

TEST:

1º Bloque: Identificar los trabajos que más te gustan a través del Bachillerato, la FP, la salida profesional directa o los ciclos de PCPI.

- Escribe las dos opciones que más te llamen la atención; haz un pequeño esfuerzo y ponlo por escrito.

- Describe dos razones a favor y dos razones en contra de cada elección.

- ¿Qué sé y qué conozco de cada profesión?

- Explica las dificultades que puedes tener para seguir adelante en tu opción preferente.

- Describe los requisitos necesarios para alcanzar cada una de las dos opciones.

 

2º Bloque: Realiza un profesiograma.

- Escribe la familia profesional a la que te quieres dedicar o la profesión en concreto.

- Escribe dónde se trabaja:

       Al aire libre/recinto cerrado

       En un lugar fijo/variable

        En equipo/individualmente.

- Piensa en las herramientas de trabajo que vas a necesitar si te dedicas a esa profesión.

- Analiza algunas de las condiciones laborales:

         La temperatura

          La humedad

          Los humos

          Los gases

          Los olores

          Los ruidos

          Los riesgos laborales

          Cualquier otro que se te venga a la cabeza.

- Imagínate el horario que se tiene en esa profesión:

           Si es fijo.

           Variable

           Por turnos

           Flexible

           Continuo

           Parcial

           A jornada completa

           etc.

- Otras variables a considerar o destacar, como:

           El tipo de compañer@s que tendrá

            El ambiente en el que te vas a tener que desenvolver

            Las actividades que tendrás que desempeñar fuera del horario de trabajo que serán necesarias para dicho empleo

           etc.

- Los requisitos necesarios para acceder a dicha profesión, poniendo especial interés en los requisitos académicos.

- Las cualidades personales que se necesitan:

            Capacidad intelectual

             Las habilidades verbales o manuales

             La facilidad para las relaciones personales

             La creatividad

             El pensamiento abstracto

             Los reflejos

             La sensibilidad artística

             etc.

 

3º Bloque: Hacer un cuestionario de Orientación.

     En este cuestionario se deben poner diversos aspectos personales relacionados con uno mismo, a fin de aclarar o perfilar el futuro profesional; es posible que el test dé un resultado (por ejemplo, que deberíamos dedicarnos a hacer un módulo de FP de carpintería) y que nuestras expectativas personales vayan por otro lado (hacer Filología Hispánica), y que incluso la opción que ha salido en el test no nos guste para nada.

Estos test deben ser tomados como orientaciones, no como leyes.

En el test debemos rellenar las casillas con la información requerida; un ejemplo de test de orientación vocacional podría tener las siguientes cuestiones:

-         Nombre

-         Nivel máximo de estudios hasta los que se pretende llegar.

-         Si es necesario para la actividad que queremos realizar tener un Bachillerato, la opción que deberíamos coger y las materias propias de la modalidad elegida de Bachillerato.

-         Si conocemos las familias profesionales de que se compone la FP.

-         Si se conoce los ciclos formativos que se imparten en la comarca y/o en la provincia.

-         Si se debe elegir matemáticas “A” (las terminales) o las “B” (enfocadas a seguir haciendo matemáticas en un futuro) en 4º de ESO.

-         Las dos optativas troncales que debemos elegir entre las cinco disponibles:

               Biología y Geología

               Física y Química

               Educación plástica y visual.

               Tecnología

               Música

-         Las dos optativas que se deben elegir entre:

                     Francés

                    Cultura clásica

                     Transición a la vida adulta y activa

                     Informática

                     Energías renovables y medio ambiente

                     Taller de astronomía

                     Imagen y expresión

                     Otras que oferte el centro

-         Si es aconsejable cursar Religión o Alternativa.

-         Además, el test también debería tener un apartado en el que el tutor diera su opinión acerca de si la opción tomada por el alumno es adecuada y se adapta a sus capacidades e intereses.

 

Puede que en tu centro educativo pasen test como este que te ayuden a elegir una profesión. A continuación se ofrece un video en el que, de un modo cómico, se expresa lo que supone un test de orientación laboral:

http://www.youtube.com/watch?v=Fj6eZOm4UBY

          

La entrevista de trabajo

La entrevista de trabajo

 LA ENTREVISTA DE TRABAJO

             La entrevista de trabajo es un encuentro cara a cara con el seleccionar. Sirve al entrevistador para evaluar la idoneidad del candidato para el puesto en cuestión, analizando sus aptitudes y experiencia en persona.

Desde hace un tiempo algunas empresas están comenzando a realizar entrevistas por teléfono, aunque en ocasiones es solamente el paso previo para concertar la entrevista en persona haciendo una primera criba.

Al enfrentarse a una entrevista debemos tener en cuenta tres cuestiones:

 

1) ¿Qué van a preguntar?

             Cuestiones relacionadas con:

                               La personalidad.

                               La formación.

                               El CV.

                               Dificultades del desarrollo.

                               Conocimientos previos respecto al trabajo al que se aspira.

                               Expectativas.

                               Etc...

Hay que pensar en posibles lagunas o momentos que quieras presentar de una manera que pueda resultar atractiva o, por lo menos, no muy negativa (parones en la actividad laboral, varios cambios de empleo en un corto periodo de tiempo, etc) .

 

2) ¿Cómo me van a preguntar?

             Esto dependerá sobre todo del trabajo, de la empresa en cuestión y del entrevistador en particular. A pesar de ello, hay tres tipos básico de entrevista, que están estructuradas de manera diferente:

                               No directiva: El entrevistador sugiere un tema y deja al entrevistado hablar.

                               Directiva: El entrevistador comienza a hacer preguntas sobre el entrevistado, normalmente preguntas muy específicas y de respuesta corta o breve.

                               Semidirectiva: Es un método mixto entre los dos anteriores métodos.

 

3) Actitud ante la entrevista

             Sentido común (¡básico!), tranquilidad, visión positiva de uno mismo, sinceridad, no monopolizar la charla, no criticar las preguntas, no mentir, ir vestido con corrección y sin estridencias (piercings, cresta, etc), dar apariencia de madurez, pensar la respuesta antes de darla, no provocar polémica. Hablar provocando el interés del entrevistador, exponer nuestros puntos fuertes (y justificarlos con los documentos que aportamos), evitar las muletillas, dar apariencia de flexibilidad, no hablar mal de terceras personas, ¡no divagar! (se debe ser concreto en las respuestas), naturalidad.

La carta de presentación

¿Qué es una carta de presentación?

     La carta de presentación (en adelante, CP) es una herramienta para buscar empleo, normalmente complementaria de el Curriculum Vitae (CV) y que es tan importante como éste. No debemos olvidar que la empresa se hace una idea de nosotros respecto al CV y la CP, ya que, habitualmente, son las únicas referencias de las que dispone.

La función de esta carta es llamar su atención sobre uno mismo, desligarse del resto de personas que han respondido al anuncio, y, en definitiva, conseguir una entrevista personal.

En ella quedan reflejados aspectos tan importantes como el interés por conseguir el puesto de trabajo, el interés por la empresa, la capacidad de comunicación e incluso deja ver una parte de la personalidad. Para representar dicha expresividad es conveniente frases cortas y lenguaje dinámico (evitar las cacofonías).

Es posible, aunque poco probable, que la empresa demande una CP escrita a mano; este tipo de recursos lo utilizan sobre todo en Francia para realizar análisis grafológicos. Debemos enviarlo escrito a mano sólo si lo piden expresamente; de otro modo debemos enviarla escrita a ordenador.

 

¿Que debe contener una carta de presentación?

            La carta de presentación es un documento importante. Por ello debe estar redactada de forma clara, precisa, ordenada y sin faltas de ortografía. Debe contener aquello que se cree que demanda el contratante, además de dar una visión positiva de uno mismo.

Debe dirigir la atención de contratante hacia actividades o habilidades concretas que el candidato ha demostrado, con ejemplos concretos basados de la experiencia laboral anterior.

La CP tiene que tener un tono cordial, respetuoso y sin retórica. Hay que utilizar palabras y expresiones positivas, pero sin caer en lo coloquial ni tampoco en la pedantería. Tampoco debe transmitir lástima. Y algo básico: nunca tutear a la persona que lee la carta.

 

Partes de una carta de presentación?

                  - Datos personales (en la parte superior), por si se separa del CV: nombre, teléfono, e-mail, dirección y referencia al anuncio respecto al que se responde.

                  -  Saludo: la carta debe estar dirigida directamente a la persona que realiza el proceso de selección, y debe contener ciertas pautas de cortesía (estimado señor, etc...). En el caso de conocer el nombre de la empresa y la persona que realiza dicho proceso de selección es muy recomendable ponerlo directamente, junto con la anteriormente nombrada fórmula de cortesía.

                 - Introducción: La carta de presentación es un recurso para venderse, por lo que es recomendable expresar la opinión personal sobre la empresa, el sector y/o el puesto en particular al que se opta. Si se conoce a la empresa a la que se opta mucho mejor, ya que se pueden realizar comentarios acerca de proyectos, galardones o campañas recientes o que se estén llevando a cabo en ese momento, con lo que se demuestra interés y actualización personal continua. Si se está respondiendo a un anuncio realizado por la empresa, este es el momento de decirlo; y, en el caso de que sea un anuncio escrito en algún medio público (periódico, internet, revista, etc) es conveniente realizar una referencia al dia y al medio en el que salió publicado.

                 - Cuerpo de la CP: Esta es la parte fundamental para "venderse", para mostrarle a la empresa que eres un candidato que se considera con grandes opciones a trabajar debido a tus conocimientos, tu experiencia previa o tus cualidades; hay que "hacerle ver a la empresa" que, si cuenta con tus servicios, la productividad será mayor, que es en definitiva lo que buscan los empresarios y seleccionadores; hay que mostrar que las características propias se adaptan al perfil que busca la empresa. Debemos remarcar que el objetivo de la CP y del CV es formar parte de la plantilla de la empresa en cuestión. Este es el momento en el que el seleccionador pondrá la solicitud en el monton de los descartados o en el montón de los candidatos, por lo que esta parte es básica.

                  - Cierre: Al final de la carta es conveniente pedir una entrevista, y, por otro lado, no caer en las típicas expresiones de "espero su llamada" o "espero noticias suyas"; hay que ser creativo. Al cerrar la carta es conveniente poner una despedida cercana pero formal ("Muchas gracias por su atención", por ejemplo). También es correcto citar que se adjunta CV u otros documentos que se hayan exigido en la oferta.

 Algunos ejemplos de CP pueden ser:

http://www.oficinaempleo.com/cand/carta2.htm#tipos

 http://www.modelocurriculum.net/wp-content/carta_presentacion.pdf

El Curriculum Vitae

El Curriculum Vitae

      El Curriculum Vitae (en adelante, CV) es una herramienta utilizada por gran parte de los trabajadores a la hora de encontrar empleo.

¿Qué es el CV? 

     Es un resumen breve que el aspirante a un determinado puesto de trabajo hace de su vida en lo referente a logros y experiencias, tanto en lo académico como en lo profesional. Representa la idoneidad para ocupar un puesto de trabajo. Debe estar orientado al puesto que se solicita, es decir, lo mejor es hacer un CV para cada puesto al que queramos optar, haciéndolo lo más específico posible.

 

¿Qué debe contener? 

     Datos personales:

                       Nombre y apellidos

                      DNI (con letra)

                      Dirección y población en la que se reside.

                     Teléfono (móvil y fijo si se tienen los dos)

                      e-mail (donde contactar de manera estable)

                     Fecha y lugar de nacimiento

                     Fotografía reciente

     Formación:

                     Estudios oficiales (ESO, Bachillerato, Universidad, FP, ...)

                     Formación complementaria (cursos, programas,...)

                     idiomas (¡destácalo!)

                     Informática (enumerar los programas que se conocen y su nivel de manejo).

                     Publicaciones realizadas (en todo documento que lleve ISBN).

                     Becas o premios obtenidos (matrículas de honor, trofeos, premios...).

                     etc...

     Experiencia profesional:

                     Puestos ocupados y nivel.

                     Anteriores empresas o instituciones donde se ha trabajado.

                     Funciones ejercidas en anteriores puestos.

                     Otras posibles experiencias profesionales (voluntariado, prácticas, colaboraciones, etc)

       Otros datos:         

                     Situación personal.

                      Datos pertinentes en relación con el puesto.

                      Otros datos que se consideren oportunos.

 

Como redactar un CV  

                        -  Debe ser personalizado y específico para cada puesto.

                        -  Su presentación debe ser inmejorable.

                        -  Es muy recomendable que se adjunte una carta de presentación.

                        -  Cuanto más breve y conciso sea, mejor.

                        -  Debe destacar los puntos más importantes de la historia persona, dejando "olvidados" o dandole menor importancia a los menos importantes.

                        - El CV es una herramienta dinámica, y por ello debe ser actualizado tantas veces sea necesario; todo ello debido a las nuevas posibilidades que puede abrir un nuevo curso o un determinado trabajo realizado.

                        - En caso de que el puesto al que se opte sea, por ejemplo, relacionado con la informática, se debe estructurar el CV de modo que el apartado "informática" tenga espacio propio, y no sea una parte de otro apartado.

 

Lo que se debe evitar en un CV  

                        - Poner las palabras "Curriculum Vitae" en el encabezado de la página, ya que esta información ya se presupone. Es mucho más recomendable poner el nombre en un tama´ño de letra un poco más grande.

                        - "Enrollarse"; demasiada explicación aburre, y un CV es algo breve y conciso.

                        -  Evitar hablar de remuneraciones o sueldos en el CV. Para eso ya habrá tiempo.

                        -  Intenta no dejar ver una militancia política o religiosa.

                        -  Si la empresa no lo pregunta no es necesario que explicites los motivos de haber cambiado de empleo; en caso de preguntarlo, lo más normal es que lo haga en la entrevista.

                       -  Evita los tecnicismos, a no ser que la empresa los pida expresamente.

                       -  Indica sólo los seminarios y/o cursos más significativos, olvidando los de menor importancia.

                       -  No incluyas tus aficiones a no ser que tengas una relación muy directa con el empresario; si la empresa quiere conocer estos datos, normalmente, los pregunta en la entrevista o mediante correo electrónico.

                       -  No mientas, pero véndete lo mejor posible.

Tipos de CV      

       Cronológico:              

                       La información es organizada en orden cronológico, desde la más antigua hasta la más reciente. Destaca la promoción, el aumento de tarea o las subidas en la escala profesional. Es recomendable si se tiene una buena experiencia laboral, si no se ha cambiado demasiado de trabajo y si no se han tenido periodos largos sin trabajar. Ejemplo:

http://www.modelocurriculum.net/wp-content/curriculum-vitae-modelo1-oscuro.pdf

       Funcional o Temático:   

                       Distribuye la información por temas. Permite seleccionar los puntos positivos, destacar las habilidades propias y logros conseguidos, al tiempo que se omiten o difuminan los no deseados (periodos sin trabajar, cambios de trabajo sin promoción, etc). Es recomendable para personas recién salidas de sus estudios que no cuentan con experiencia profesional, o para aquellos que han trabajado como empresarios o autónomos o empresarios. Tiene el inconveniente de que no resalta donde se ha estado trabajando, ni el tiempo. Ejemplo:

 http://www.modelocurriculum.net/wp-content/curriculum-vitae-modelo2b-azul.pdf

         Combinado o Mixto:

                       Es el más complicado de elaborar y también el más completo. Destaca las habilidades que se tienen al tiempo que se refleja la experiencia y la formación. Las ventajas que ofrece son que destaca claramente las capacidades y los logros, la experiencia y la formación. También permite flexibilidad y creatividad, por lo que ayuda a no pasar desapercibido entre todos los candidatos. Los inconvenientes más claros son que es incompatible con los sitios web que tienen formatos prediseñados de respuesta cerrada, y que, por otro lado, se requiere un currículum deferente para cada puesto al que se opta. Ejemplo:

http://www.modelocurriculum.net/wp-content/curriculum-vitae-modelo4c-verde.pdf

Presentación del blog

Presentación del blog

Hola.

Acabas de acceder a educorientex.blogia.com , el sitio web de la orientación profesional en Extremadura.

Con esta herramienta podrás mantenerte informado de las ultimas noticias relacionadas con el mundo del trabajo, asesoramiento laboral, orientación académica y aprendizaje para tomar decisiones....